Obrazovni cilj nastave pedagogije je sticanje fundamentalnih pedagoških naučnih znanja o postupcima, nastavnim metodama i sistemima nastave korišćenjem najfrekventnijih, dostupnih načina aktivnog učenja, i osposobljavanje za samoobrazovanje i samoaktivnost u odgovarajućem naučnom području (shodno studijskom odseku: matematika, fizika, hemija,biologija sa ekologijom i geografija )
Vaspitni cilj nastave pedagogije je u usvajanju društvenih i humanističkih vrednosti, negovanje smisla za demokratičnost i toleranciju u nastavi i vaspitnom procesu, formiranje moralne svesti i savesti realizacijom nastavnih sadržaja, doživljavanje, procenjivanje i stvaranje telesnh i estetskih vrednosti u toku izvođenja nastavnog procesa sa učenicima.
Funkcionalni zadatak nastave pedagogije ostvaruje se u aktivnom sticanju znanja, inetelektualnom osamostaljivanju, negovanju kritičnosti i permanentnom radu na razvijanju intelektualnih, verbalnih, perceptivnih i praktičnih sposobnosti kroz produktivno usvajanje didaktičkih saznanja kao baze za kasnije metodičko obrazovanje.

NASTAVNI PROGRAM

I VASPITANJE
(6 časova)
1. Vaspitanje kao specifična ljudska delatnost i značaj vaspitanja kao predmeta pedagoške nauke
2. Vaspitanje kao najširi proces i pojam
3. Mogućnosti i granice vaspitanja
4. Odlučujući činioci u razvoju ličnosti
5. Bitne karakteristike vaspitanja
6. Odnos: vaspitanje – ljudsko društvo i vaspitanje – kultura
7. Cilj i zadaci vaspitanja (pedagoška teleologija)
8. Determinante – cilj vaspitanja
9. Konkretizacija cilja i zadataka vaspitanja
10. Odnos pedagoških kategorija: vaspitanje, obrazovanje i nastava
II PEDAGOGIJA
(3 časa )
1. Od uopštavanja iskustva do nauke
2. Osnovne karakteristike razvoja nauke o vaspitanju
3. Sistem naučnih disciplina u pedagogiji
4. Pedagogija i druge nauke
5. Metodologija naučnog istraživanja u pedagogiji

III ŠKOLA I ŠKOLSKI SISTEM
(6 časova)
1. Osnovni činioci sistema vaspitanja
2. Predškolsko vaspitanje
3. Osnovna i srednja škola
4. Razvoj škole i školskog sistema
5. Struktura vaspitno-obrazovnih aktivnosti
6. Osnovne i srednje škole
7. Vaspitanje i obrazovanje odraslih
8. Porodično vaspitanje
9. Vaspitna funkcija sradstava masovnih komunikacija
10. Vidovi vaspitanja

IV OPŠTA PITANJA METODIKE VASPITANJA LIČNOSTI
(2 časa)
1. Opšti principi vaspitanja
2. Opšte metode i sredstva u vaspitanju

V DIDAKTIKA
( 2 časa)
1. Predmet didaktike
2. Didaktika i druge nauke
3. Nastava kao proces poučavanja i učenja

VI NASTAVA KAO PROCES
(10 časova)
1. Proces saznavanja u nastavi i nauci
2. Osnovni didaktički pojmovi
3. Zadaci nastave
4. Izvori znanja u nastavi
5. Faktori nastavnog rada
6. Teorije i shvatanja o izboru nastavnih sadržaja (tradicionalne i savremene)
7. Nastavni plan i nastavni program
8. Preparativna, operativna i verifikativna faza nastavnog procesa
9. Nastavni čas i pitanja tipologizacije nastavnih časova

VII NASTAVNE METODE (pojam, izbor, klasifikacija; usmeno izlaganje; razgovor; tekst-metoda; demonstracija; metoda grafičkih radova; eksperiment)
( 2 časa )

VIII DIDAKTIČKI SISTEMI NASTAVE (tradicionalni i savremeni)
( 8 časova )
1. Heuristička nastava
2. Egzemplarna nastava
3. Programirana nastava
4. Problemska nastava
5. Mentorska nastava

IX OBLICI NASTAVNOG RADA (frontalni, individualni, grupni, rad u parovima; prednosti i nedostaci)
( 2 časa )
X INDIVIDUALIZACIJA NASTAVE
( 4 časa )
1. Unutrašnja i spoljašnja diferencijacija nastave
2. Individualno planirana nastava
3. Dvojni plan progresa
4. Škola bez razreda
5. Timska nastava
6. Fleksibilni raspored
7. Mikro-nastava

XI DIDAKTIKA I METODIKE NASTAVNOG RADA
( 2 časa)
1. Metodika kao transmisija didaktike u nastavnu praksu
2. Metodika kao međudisciplina u pedagoškoj nauci
3. Struktura metodike
4. Modeli zasnivanja metodskih sadržaja u pojedinim nastavnim predmetima

XII KOMUNIKACIJA U NASTAVI
( 6 časova )
1. Pojam, vrste i suština komuniciranja u nastavnom procesu
2. Kanali za razmenu poruka
3. Interakcija – komunikacija i obrazovanje
4. Intrapersonalna i interpersonalna komunikacija
5. Personalna komunikacija upotrebom tehničkih sredstava
6. Verbalna i neverbalna komunikacija
7. Jednosmerna i dvosmerna komunikacija
8. Neposredna komunikacija i telekomunikacija
9. Autoritarna i demokratska komunikacija
10. Pretpostavke uspešne komunikacije sa učenicima

XIII MATERIJALNO-TEHNIČKA I ORGANIZACIONA STRANA NASTAVE
( 4 časa )
XIV DIDAKTIČKI PRINCIPI
( 3 časa )

OBAVEZNA LITERATURA

I UDŽBENICI

a) Pedagogija
1. Dr Nedeljko Trnavac i dr Jovan Đorđević, Pedagogija, Naučna knjiga, Beograd, 1992.

b) Didaktika
1. Dr Vladimir Poljak, Didaktika, Naučna knjiga, Beograd, 1984. ili:
2. Dr Mladen Vilotijević, Didaktika I, II i III, Učiteljski fakultet, Beograd, 1999.

II STRUČNE MONOGRAFIJE I STUDIJE

1. Bendžamin Blum, Taksonomija obrazovnih ciljeva i zadataka, prevod dr I. Furlan
2. Dr Jovan Đorđević, Inovacije u nastavi, 1986.
3. Mr Jovica Ranđelović, Uvodni deo nastavnog časa, Nova prosveta Beograd, 1996.
4. Vladimir Poljak, Obrada novih nastavnih sadržaja i stjecanje znanja, PKZ.
Zagreb, 1972.
5. Dr Vladimir Poljak, Didaktičke inovacije i pedagoška reforma škole, 1988.
6. Dr Velizar Nedović, Prilozi teoriji obrazovanja, Slovo, 1991.
7. Л. А. Степашко, Философия и история образовани, Учебное посoбие для студенто въісших учебньіх заведений, Москва, 1999.
8. Dr Jovica Randjelović, Etičke i didaktičke osnove stvaralaštva Stevana Okanovića,KPZ Paraćin,2002.g.